Ball, Stephen J. (2004, June 17). Education for sale! The commodification of everything? [Conference paper/lecture]. Institute of Education, University of London. Retrieved from http://www.asu.edu/educ/epsl/CERU/articles/CERU-0410-253-OWI.pdf
اپل، مایکل دبلیو (1395) آیا آموزش میتواند جامعه را تغییر دهد؟ (نازنین میرزا بیگی، مترجم). تهران: آگاه.
Ball, Stephen J. (2005). The commercialisation of education in England: Towards a new form of social relations. [Keynote address]. Japan–UK Education Forum, Kyoto, Japan.
استربرگ، کریستین. جی (1384). روشهای تحقیق کیفی درعلوم اجتماعی، (احمد پوراحمد و علی شماعی، مترجمان). یزد: دانشگاه یزد.
Bernstein, Basil. (1996). Pedagogy, symbolic control and identity: Theory, research, critique. London, UK: Taylor & Francis.
اعرافی، علیرضا و کاظمی، سیدعنایتاله (1403). پولیسازی و تجاریسازی آموزش از دیدگاه فقه تربیتی. فصلنامه تربیت اسلامی، 19(49)، ۲۱-۳۵.
Macris, Vicki. (2011). The ideological conditions of social reproduction. Journal for Critical Education Policy Studies, 9(1), 20–46.
ایلیچ، ایوان (1389). مدرسهزدایی از جامعه (داور شیخاوندی، مترجم). تهران: گیسا.
Maxwell, Joseph A. (1992). Understanding and validity in qualitative research. Harvard Educational Review, 62(3), 279–300.
بوردیو، پییر (1396). انسان دانشگاهی (حسن چاوشیان، مترجم). تهران: کتاب پارسه.
Moisil, Ioana I. (2008). A model of the student behaviour in a virtual educational environment. International Journal of Computers, Communications & Control, 3(Suppl.), 108–115.
بوردیو، پییر (1401). نظریه کنش: دلایل عملی و انتخاب عقلانی (مرتضی مردیها، مترجم). تهران: نقش و نگار.
Nash, Roy. (2000, December). Educational inequality: The special case of Pacific students. Social Policy Journal of New Zealand, 15, 69–86.
بوردیو، پییر (۱۴۰۲). تمایز: نقد اجتماعی قضاوتهای ذوقی (حسن چاوشیان، مترجم). تهران: ثالث.
Polat, Serdar, & Türkyılmaz, Ahmet Sinan. (2019, November 1). Inequality of education in Turkey: A comparison of demographic groups. Working paper submitted to EPC 2020. Retrieved from https://epc2020.popconf.org/uploads/201022
جنکینز، ریچارد (۱۳۹۶). پییر بوردیو (لیلا جوافشانی و حسن چاوشیان، مترجمان). تهران: نی.
Vignoles, Anna, & Meschi, Elena. (2010). The determinants of non-cognitive and cognitive schooling outcomes (CEE Special Report No. 004). London: Centre for the Economics of Education, London School of Economics.
حسینزاده، علیحسین و مومبینی، محمدعلی (۱۳۹۷). بررسی نقش سرمایههای فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی بر نابرابری آموزشی. مجله علوم تربیتی دانشگاه شهید چمران اهواز، ۶(۲۵)، ۲۱۳-۲۳۲.
References in Persian
ذکایی، محمدسعید (۱۴۰۲). هنر انجام پژوهش کیفی (از مسئلهیابی تا نگارش). تهران: آگاه.
Abdollahzadeh, N., Boland-Hematan, K., & Shirbeigi, N. (2022/1401). Etnoġrāfī-ye enteqādī-ye kālāyi-shodan-e āmūzeš (mored-e motāleʿe: manāteq-e hāšiye-neshin-e šahr-e Sanandaj) [A critical ethnography of the commodification of education: The case of Sanandaj’s marginalized areas]. Iranian Journal of Sociological Studies and Research, 11(4), 993–1008. [in Persian]
رأفتی، رضا، شهرکیپور، حسن و ناظم، فتاح (۱۳۹۸). شناسایی عوامل و مؤلفههای نابرابری آموزشی در مناطق آموزشوپرورش شهر مشهد بهمنظور ارائه الگوی مطلوب. دوفصلنامه مطالعات برنامهریزی آموزشی، ۸(۱۵)، ۵۷-۸۰.
Aʿrafi, A., & Kazemi, S. Enayatollah. (2024/1403). Polisiāzi va tejāri-sāzi-ye āmūzeš az didgāh-e feqh-e tarbīatī [Monetization and commercialization of education from the perspective of educational fiqh]. Islamic Education Quarterly, 19(49), 21–35. [in Persian]
ربانی، رسول و انصاری، ابراهیم (۱۳۹۸). جامعهشناسی قشرها و نابرابریهای اجتماعی (چاپ ششم). تهران: سمت.
Apple, Michael W. (2016/1395). Āyā āmūzeš mitavānad jāmeʿe rā taġyir dahad? [Can education change society?] (N. Mirza Beigi, Trans.). Tehran: Agah. [in Persian]
زارع شاهآبادی، اکبر و بنیاد، لیلا (۱۳۹۳). بررسی عوامل مؤثر بر نابرابری آموزشی در بین دانشآموزان شهر کازرون. مطالعات جامعهشناختی جوانان، ۴(۱۳)، ۳۹-۶۸.
Bourdieu, P. (2017/1396). Ensān-e dānešgāhī [Homo Academicus] (H. Chavoshian, Trans.). Tehran: Ketaab-e Parseh. [in Persian]
ساخارپولوس، جرج و وودهال، مورین (۱۳۷۳). آموزش و توسعه: تحلیلی از گزینشهای سرمایهگذاری (پریدخت وحیدی و حمید سهرابی، مترجمان). چاپ دوم، تهران: سازمان برنامه و بودجه.
Bourdieu, P. (2022/1401). Nazariye-ye konesh: Dalāyel-e ʿamalī va entekhāb-e ʿaqlānī [The logic of practice: Practical reason and rational choice] (M. Mardiha, Trans.). Tehran: Naqsh-o Negar. [in Persian]
سندل، مایکل (۱۴۰۲). آنچه با پول نمیتوان خرید (حسن افشار، مترجم). تهران: مرکز.
Bourdieu, P. (2023/1402). Tamyiz: Naqd-e ejtemāʿī-ye qazāvat-hā-ye zoghi [Distinction: A social critique of the judgement of taste] (H. Chavoshian, Trans., 8th ed.). Tehran: Sales. [in Persian]
شارعپور، محمود و خوشفر، غلامرضا (۱۳۸۱). رابطه سرمایه فرهنگی با هویت اجتماعی جوانان (مطالعه موردی شهر تهران). نامه علوم اجتماعی، ۲۰، ۱۳۳-۱۴۷.
Callinicos, A. (2012/1391). Dānešgāh-hā dar jahān-e neoliberāl [Universities in a neoliberal world] (P. Hekmatpour, Trans.). Retrieved from http://www.takbook.com/183964-historic-ebooks/daneshgahha-dar-jahani-neoliberal-ebook [in Persian]
شُویره، کریستیین و فونتن، اولیویه (۱۳۸۵). واژگان بوردیو (مرتضی کتبی، مترجم). تهران: نی.
Creswell, J. W. (2023/1402). Puyesh-e keyfī va tarh-e pazhūhesh: Entekhāb az amoung panj ruykard (revāyat-pazhuhi, paydār-shenāsi, nazariye-ye dāde-bonyād, qowm-negāri, motāleʿe-ye moredī) [Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches] (H. Danaeefard & H. Kazemi, Trans.). Tehran: Safar. [in Persian]
طلوعی، وحید و خالقپناه، کمال (۱۳۸۷). روایتشناسی و تحلیل روایت. مجله خوانش، ۵۲، ۴۵-۵۱.
Chauvière, C., & Fontaine, O. (2006/1385). Vāžegān-e Bourdieu [Bourdieu lexicon] (M. Kotbi, Trans.). Tehran: Ney. [in Persian]
عبدالهزاده، نسیم، بلندهمتان، کیوان و شیربیگی، ناصر (۱۴۰۱). اتنوگرافی انتقادی کالاییشدن آموزش (مورد مطالعه: مناطق حاشیهنشین شهر سنندج). فصلنامه مطالعات و تحقیقات اجتماعی در ایران، ۱۱(۴)، ۹۹۳-۱۰۰۸.
Flick, U. (2022/1401). Darāmadī bar taḥqīq-e keyfī [An introduction to qualitative research] (H. Jalili, Trans., 13th ed.). Tehran: Ney. [in Persian]
فلیک، اووه (۱۴۰۱). درآمدی بر تحقیق کیفی (هادی جلیلی، مترجم). چاپ سیزدهم، تهران: نی.
Gholmakani, P., Haravan, H., & Noughani, M. (2013/1392). Tabiyin-e jāmeʿe-shenākhtī-ye edrāk-e ʿedālat-e āmūzešī dar beyn-e dānešjūyān [A sociological explanation of students’ perceptions of educational justice]. Master’s thesis, Ferdowsi University of Mashhad; also presented at the National Conference on Social Welfare in the Sixth Development Plan. [in Persian]
کالینیکوس، آلکس. (۱۳۹۱). دانشگاهها در جهانی نئولیبرال (پیمان حکمتپور، مترجم). بازیابی از http://www.takbook.com/183964-historic-ebooks/daneshgahha-dar-jahani-neoliberal-ebook
Grenfell, M. (2019/1398). Mafāhīm-e kelīdī-ye Bourdieu [Key concepts: Bourdieu] (M. M. Labibi, Trans.). Tehran: Afkar. [in Persian]
کرسول، جان (۱۴۰۲). پویش کیفی و طرح پژوهش: انتخاب از میان پنج رویکرد (حسن داناییفرد و حسین کاظمی، مترجمان). تهران: صفار.
Group of UNESCO Advisors. (2019/1398). Farāyand-e barname-rīzī-ye āmūzešī [The educational planning process] (F. Mashāyekh, Trans., 28th ed.). Tehran: Madreseh. [in Persian]
گرنفل، مایکل (۱۳۹۸). مفاهیم کلیدی بوردیو (محمدمهدی لبیبی، مترجم). تهران: افکار.
Hoseinzadeh, A.-H., & Moumbeini, M.-A. (2018/1397). Barrasi-ye naqš-e sarmāyehā-ye farhangī, ejtemāʿī va eqtesādī bar nābarābari-ye āmūzešī [The role of cultural, social, and economic capital in educational inequality]. Journal of Educational Sciences, Shahid Chamran University of Ahvaz, 6(25), 213–232. [in Persian]
گروه مشاوران یونسکو (۱۳۹۸). فرایند برنامهریزی آموزشی (فریده مشایخ، مترجم). چاپ بیستوهشتم، تهران: مدرسه.
Illich, I. (2010/1389). Madrese-zodāʾī az jāmeʿe [Deschooling society] (D. Sheikhavandi, Trans.). Tehran: Gisa. [in Persian]
گلمکانی، پروین، هروان، حسین و نوغانی، محسن (۱۳۹۲). تبیین جامعهشناختی ادراک عدالت آموزشی در بین دانشجویان. پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه فردوسی مشهد.
Jenkins, R. (2017/1396). Pierre Bourdieu (L. Jāv-afshani & H. Chavoshian, Trans., 2nd ed.). Tehran: Ney. [in Persian]
محمدپور، احمد (1392). روش تحقیق کیفی ضدروش. تهران: جامعهشناسان.
Mohammadpour, A. (2013/1392). Ravesh-e taḥqīq-e keyfī: Ẕed-ravesh [Qualitative research method: Anti-method]. Tehran: Sociologists. [in Persian]
محمدی، حمداله و زیباکلام، فاطمه (۱۳۹۳). نئولیبرالیسم و تجاریسازی تربیت. پژوهشنامه مبانی تعلیم و تربیت، ۴(۲)، ۹۵-۱۱۵.
Mohammadi, Hamdollah, & Zibakalam, Fatemeh. (2014/1393). Neoliberalism va tejāri-sāzi-ye tarbiyat [Neoliberalism and the commercialization of education]. Journal of Foundations of Education, 4(2), 95–115. [in Persian]
محمدی، محمد، کشاورزی، فاطمه، ناصریجهرمی، رضا، حسامپور، زهرا، میرغفاری، فاطمه و ابراهیمی، شهلا (۱۳۹۹). تجزیهوتحلیل تجربیات والدین دانشآموزان دبستانی از چالشهای یادگیری الکترونیکی با شبکههای اجتماعی در هنگام شیوع ویروس کرونا. تحقیقات آموزشی، ۸(۴۰)، ۷۴-۱۰۱.
Mohammadi, Mohammad, Keshavarzi, Fatemeh, Naseri Jahromi, Reza, Hessampour, Zahra, Mirghaffari, Fatemeh, & Ebrahimi, Sh. (2020/1399). Tajziye va taḥlil-e tajrobiyāt-e vāledeyn… dar dore-ye koronā [Parents’ experiences of e-learning via social networks during COVID-19]. Educational Research, 8(40), 74–101. [in Persian]
مسعودی، عصمت (۱۳۸۰). طراحی الگوی دسترسی یکسان به فرصتهای آموزش علمی–کاربردی. رساله دکتری، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تحقیقات و دکتری.
Masoudi, Esmat. (2001/1380). Tarāhī-ye olgū-ye dastresi-ye yeksān be forsat-hā-ye āmūzeš-e ʿelmi-karbordi [Designing an equal access model to applied-science education opportunities]. Doctoral dissertation, Islamic Azad University, Research Unit, Tehran. [in Persian]
میرانیسرگزی، نرگس، حیدریآبروان، محمدجواد، عسکری، مهتاب و خوشخواهش، رؤیا (۱۳۹۹). کرونا و چالشهای آموزش در ایران. دومین همایش روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و مشاوره، پاندوا، ایتالیا.
Mirani Sargazi, N., Heydari Abrovan, M.-J., Askari, M., & Khosh-Khahesh, R. (2020/1399). Corona va chalesh-hā-ye āmūzeš dar Irān [COVID-19 and educational challenges in Iran]. 2nd Conference on Psychology, Education, Social Sciences and Counseling, Padova, Italy. [in Persian]
نظریرودبالی، فاطمه (۱۳۹۲). مقایسه مؤلفههای نابرابری آموزشی بر اساس مکتب انتقادی با مؤلفههای نابرابری آموزشی در نظام آموزشی ایران. پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه شیراز، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی.
Psacharopoulos, G., & Woodhall, M. (1994/1373). Āmūzeš va toseʿe: Taḥlīlī az gozinesh-hā-ye sarmāye-gozārī [Education for development: An analysis of investment choices] (P. Vahidi & H. Sohrabi, Trans., 2nd ed.). Tehran: Plan & Budget Organization. [in Persian]
Ball, Stephen J. (2004, June 17). Education for sale! The commodification of everything? [Conference paper/lecture]. Institute of Education, University of London. Retrieved from http://www.asu.edu/educ/epsl/CERU/articles/CERU-0410-253-OWI.pdf
Rafti, R., Shahraki-Pour, H., & Nazem, F. (2019/1398). Shenāsaʾī-ye ʿavāmel va moʾallefehā-ye nābarābari-hā-ye āmūzešī… [Identifying factors of educational inequalities in Mashhad]. Biannual Journal of Educational Planning Studies, 8(15), 57–80. [in Persian]
Ball, Stephen J. (2005). The commercialisation of education in England: Towards a new form of social relations. [Keynote address]. Japan–UK Education Forum, Kyoto, Japan.
Rabani, R., & Ansari, E. (2019/1398). Jāmeʿe-shenāsi-ye qešr-hā va nābarābari-hā-ye ejtemāʿi [Sociology of strata and social inequalities] (6th ed.). Tehran: SAMT. [in Persian]
Bernstein, Basil. (1996). Pedagogy, symbolic control and identity: Theory, research, critique. London, UK: Taylor & Francis.
Sandel, M. J. (2023/1402). Ānche bā pol nemitavān xarid [What money can’t buy] (H. Afshar, Trans., 17th ed.). Tehran: Nashr-e Markaz. [in Persian]
Macris, Vicki. (2011). The ideological conditions of social reproduction. Journal for Critical Education Policy Studies, 9(1), 20–46.
Shar’pour, M., & Khoshfar, G. (2002/1381). Rabete-ye sarmāye-ye farhangī bā hoviyat-e ejtemāʿī-ye javānān: Motāleʿe-ye moredī-ye Tehrān [Cultural capital and youth social identity: Tehran case]. Nameh-ye Olum-e Ejtemāʿi, 20, 133–147. [in Persian]
Maxwell, Joseph A. (1992). Understanding and validity in qualitative research. Harvard Educational Review, 62(3), 279–300.
Esterberg, Kristin G. (2005). Qualitative Research Methods in Social Sciences. (A. Pourahmad & A. Shamaei, Trans.). Yazd: Yazd University Press. [in Persian]
Moisil, Ioana I. (2008). A model of the student behaviour in a virtual educational environment. International Journal of Computers, Communications & Control, 3(Suppl.), 108–115.
Talouei, V., & Khaleqpanah, K. (2008/1387). Revāyat-šenāsi va tahlil-e revāyat [Narratology and narrative analysis]. Khanesh, 52, 45–51. [in Persian]
Nash, Roy. (2000, December). Educational inequality: The special case of Pacific students. Social Policy Journal of New Zealand, 15, 69–86.
UNESCO Advisory Group. (2019/1398). Farāyand-e barname-rīzī-ye āmūzešī [The educational planning process] (F. Mashaayekh, Trans., 28th ed.). Tehran: Madreseh. [in Persian]
Polat, Serdar, & Türkyılmaz, Ahmet Sinan. (2019, November 1). Inequality of education in Turkey: A comparison of demographic groups. Working paper submitted to EPC 2020. Retrieved from https://epc2020.popconf.org/uploads/201022
Vignoles, Anna, & Meschi, Elena. (2010). The determinants of non-cognitive and cognitive schooling outcomes (CEE Special Report No. 004). London: Centre for the Economics of Education, London School of Economics.
Zakaei, Mohammad-Saeid. (2023/1402). Honar-e anjām-e puyesh-e keyfī: Az masʾaleh-yābī tā negāresh [The art of doing qualitative research: From problem-finding to writing] (3rd ed.). Tehran: Agah. [in Persian]
Zarei Shah-Abadi, A., & Bonyad, L. (2014/1393). Barrasi-ye ʿavāmel-e moʾassar bar nābarābari-ye āmūzešī… [Factors affecting educational inequality among students in Kazerun]. Journal of Youth Sociological Studies, 4(13), 39–68. [in Persian]
Zareh-e Roudbali, F. (2013/1392). Moqāyese-ye moʾallefehā-ye nābarābari-ye āmūzešī bar asās-e maktab-e enteghādi… [Comparing components of educational inequality: Critical school vs. Iran’s system]. Master’s thesis, University of Shiraz, Faculty of Education & Psychology. [in Persian]
