مسائل اجتماعی ایران
نویسندگان گرامی، با توجه به انتقال به سامانۀ جدید نشریات، لازم است برای ورود به سامانه نسبت به دریافت رمز عبور اقدام نمایید. لطفاً با مراجعه به منوی ورود به سامانه و انتخاب گزینۀ «فراموشی رمز عبور» (Forgot Password)، اقدام به تنظیم مجدد رمز خود کنید.

زمینه سازهای تداخل سیاست در آموزش و پرورش استان کرمان

نویسندگان

حسین موحدی نیا 1
داریوش بوستانی 2
یوسف مسلمی مهنی 3

1 دانشجوی دکتری جامعه شناسی سیاسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی

2 دانشیار گروه جامعه شناسی، دانشگاه شهید باهنر کرمان

3 استادیار گروه علوم سیاسی، دانشگاه شهید باهنر کرمان

چکیده
هدف اصلی این پژوهش شناسایی بسترهای زمینه­ساز تداخل سیاست در آموزش و پرورش استان کرمان است. روش‌شناسی تحقیق، کیفی و مبتنی بر روش نظریه زمینه ای بوده و برای جمع آوری داده ها نیز از مصاحبه عمیق بهره گرفته شده است. مشارکت‌کنندگان این پژوهش را 35 نفر از آموزگاران،کارکنان، مدیران، بازنشستگان آموزش و پرورش استان کرمان تشکیل می دهند که بر اساس نمونه‌گیری هدفمند و راهبردهای نمونه‌گیری با بیشترین تنوع و نیز گلوله‌برفی انتخاب شده‌اند. تحلیل یافته‌های کیفی منجر به خلق هفت مقوله محوری شامل «استان سیاست‌زده»، «سرمایه اجتماعی معلمان؛ لقمه چرب سیاست»، «ترکیب پرنفوذ قومی و سیاسی»، «آموزش و پرورش ارتش ذخیره میدان سیاست»، «حزب‌گونگی نهادهای نظارتی و دینی»، «نمایندگانِ صحنه‌گردان، سیاست همه کاره» شده است.

فراکاوی یافته‌های برآمده از کدگذاری مقولات نشان می‌دهد سه تسهیلگر شرایط علی، شرایط زمینه‌ای و شرایط مداخله‌گر زمینه تداخل سیاست در آموزش و پرورش را فراهم می‌کند. مقوله هسته پژوهش نیز عبارت بود از آموزش به مثابه اسب راهوار سیاست. در واقع، گروه‌های سیاسی و نهادهای سیاسی مختلف از جمله نمایندگان مجلس شورای اسلامی، نهادهای دینی و نظارتی و دیگر گروه‌ها به صورت گسترده در محتوا، ساختار تشکیلاتی و عزل و نصب مدیران آموزش و پرورش به دخالت می‌پردازند و در این دخالت‌ها بیشتر به دنبال خواسته حزبی، گروهی و شخصی هستند.

کلیدواژه‌ها

سیاست
آموزش و پرورش
تداخل
کرمان

عنوان مقاله English

Underlying policy interference in education of Kerman province

نویسندگان English

Hossein Movahedinia 1
Dariush Boustani 2
Yousef Moslemi Mehni 3
1 Department of Sociology, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
2 Department of Sociology, Shahid Bahonar University of Kerman, Kerman, Iran
3 Department of Political Science, Shahid Bahonar University of Kerman, Kerman, Iran
چکیده English

The main purpose of this paper is to identify the facilitating beds of policy intervention in Kerman province education department. Research the method used in this study was based on field study and in-depth interview. The participants in this research included 35 teachers, principals and retired employees of Kerman province education department who were selected based on purposeful sampling method and sampling strategies with maximum variety as well as snowballs. Analysis of the qualitative findings has led to creation of 7 categories including: over-politicized province, teachers' social asset a fortune for the policy, ethnic and political influential combination, education department reserve army of policy field, party pertaining of religious and supervisory institutes, stage-director members of parliament, all-purpose policy. Analysis of the findings obtained from the categories coding revealed that three facilitating beds of casual conditions, ground conditions and intermediate conditions provided the ground of policy intervention in the education department.

The results obtained from analysis of these categories showed that the type of education structure, its needs and reciprocal dependence between the policy and education has created a bed that various political groups and various political institutes such as members of Islamic parliament, religious and supervisory institutes and other groups widely intervene in the content, organizational structure and deposition and appointment of the education directors. these interventions mostly seek party, group and personal desires.

کلیدواژه‌ها English

policy
Education
intervention
Kerman
خانبان، زهرا (1395). سیاست فرهنگی حکومت محمدرضا شاه در آموزش و پرورش؛ پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه الزهرا، دانشکده ادبیات، زبان‌ها و تاریخ، گروه تاریخ.
خانبان، زهرا (1395). سیاست فرهنگی حکومت محمدرضا شاه در آموزش و پرورش؛ پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه الزهرا، دانشکده ادبیات، زبان‌ها و تاریخ، گروه تاریخ.
رئیس پور، علی اکبر و فرقانی اوزرودی محمدباقر ، ۱۳۹۱، میزان اثربخشی مدرسه برتوسعه اخلاقی دانش آموزان، اولین کنفرانس بین المللی مدیریت، نوآوری و تولید ملی،قم.
رئیس پور، علی اکبر و فرقانی اوزرودی محمدباقر ، ۱۳۹۱، میزان اثربخشی مدرسه برتوسعه اخلاقی دانش آموزان، اولین کنفرانس بین المللی مدیریت، نوآوری و تولید ملی،قم.
ساعی، علی؛ قاراخانی، معصومه؛ مؤمنی، فرشاد (1391). دولت و سیاست آموزش در ایران از سال 1360 تا 1388. فصلنامه علوم اجتماعی, دوره 19، شماره پیاپی 56: 166-117.
ساعی، علی؛ قاراخانی، معصومه؛ مؤمنی، فرشاد (1391). دولت و سیاست آموزش در ایران از سال 1360 تا 1388. فصلنامه علوم اجتماعی, دوره 19، شماره پیاپی 56: 166-117.
شرکاوری، محمد(1379)، درآمدی بر جامعه شناسی آموزش و پرورش، محمد جعفر پوینده، جلد اول ،تهران، نقش جهان.
شرکاوری، محمد(1379)، درآمدی بر جامعه شناسی آموزش و پرورش، محمد جعفر پوینده، جلد اول ،تهران، نقش جهان.
شورای عالی انقلاب فرهنگ . (1390)سند تحول بنیادین آموزش: دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی.
شورای عالی انقلاب فرهنگ . (1390)سند تحول بنیادین آموزش: دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی.
شیبانی، ملیحه؛ & موسوی، میر طاهر(1390). تحلیل وضعیت سرمایه اجتماعی در شهر کرمان، فصلنامه علمی، پژوهشی رفاه اجتماعی، دوره 11، شماره پیاپی 41: 122-93.
شیبانی، ملیحه؛ & موسوی، میر طاهر(1390). تحلیل وضعیت سرمایه اجتماعی در شهر کرمان، فصلنامه علمی، پژوهشی رفاه اجتماعی، دوره 11، شماره پیاپی 41: 122-93.
صبوری خسروشاهی, حبیب (1389). آموزش و پرورش در عصر جهانی شدن؛ چالش ها و راهبردهای مواجهه با آن. مطالعات راهبردی سیاستگذاری عمومی, دوره 1، شماره پیاپی 1:196-153.
صبوری خسروشاهی, حبیب (1389). آموزش و پرورش در عصر جهانی شدن؛ چالش ها و راهبردهای مواجهه با آن. مطالعات راهبردی سیاستگذاری عمومی, دوره 1، شماره پیاپی 1:196-153.
کویره، الکساندر(1360)، سیاست از نظر افلاطون، ترجمه امیرحسین جهانبگلو، تهران: خوارزمی.
کویره، الکساندر(1360)، سیاست از نظر افلاطون، ترجمه امیرحسین جهانبگلو، تهران: خوارزمی.
منافی شرف آباد، کاظم ؛ زمانی، الهام (1391)، نقش نظام آموزش و پرورش در توسعه فرهنگی جامعه، فصلنامه مهندسی فرهنگی، دوره 7، شماره 73: 152-134.
منافی شرف آباد، کاظم ؛ زمانی، الهام (1391)، نقش نظام آموزش و پرورش در توسعه فرهنگی جامعه، فصلنامه مهندسی فرهنگی، دوره 7، شماره 73: 152-134.
نوروززاده, مقدسی (1389). سیاستگذاری و برنامه‌ریزی آموزشی در ایران با تأکید بر برنامۀ چهارم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی. نامه آموزش عالی, دوره 3، شماره پیاپی 11: 63-39.
نوروززاده, مقدسی (1389). سیاستگذاری و برنامه‌ریزی آموزشی در ایران با تأکید بر برنامۀ چهارم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی. نامه آموزش عالی, دوره 3، شماره پیاپی 11: 63-39.
Anyanwu, J., & Erhijakpor, A. E. (2007). Working Paper 92-Education Expenditures and School Enrolment in Africa: Illustrations from Nigeria and Other SANE Countries (No. 227).
Anyanwu, J., & Erhijakpor, A. E. (2007). Working Paper 92-Education Expenditures and School Enrolment in Africa: Illustrations from Nigeria and Other SANE Countries (No. 227).
Bokhari, F. A., Gai, Y., & Gottret, P. (2007). Government health expenditures and health outcomes. Health economics, volume 16(3), 257-273. [DOI:10.1002/hec.1157]
Bokhari, F. A., Gai, Y., & Gottret, P. (2007). Government health expenditures and health outcomes. Health economics, volume 16(3), 257-273. [DOI:10.1002/hec.1157]
Glaser, B. & Strauss, A. (1967). The discovery of grounded theory, Aldine Publishing Company. Chicago.
Glaser, B. & Strauss, A. (1967). The discovery of grounded theory, Aldine Publishing Company. Chicago.
Patton, M. Q. (1994). How to Use Qualitative Methods in Evaluation. London: Sage.
Patton, M. Q. (1994). How to Use Qualitative Methods in Evaluation. London: Sage.
Strauss, A.L., & Corbin, J. (1998). Basics of qualitative research: Grounded theory: Procedures and Technique. (2nd Edition); Sage, Newbury Park, London.
Strauss, A.L., & Corbin, J. (1998). Basics of qualitative research: Grounded theory: Procedures and Technique. (2nd Edition); Sage, Newbury Park, London.
Ruth, D (2017). Education as busines destructive policy, based on badeconomics: https://www.massey.ac.nz/massey/aboutmassey/news/article.cfm?mnarticle_uuid=A0AC0990-9226-8463-67A7-483FB3D4C637.
Ruth, D (2017). Education as busines destructive policy, based on badeconomics: https://www.massey.ac.nz/massey/aboutmassey/news/article.cfm?mnarticle_uuid=A0AC0990-9226-8463-67A7-483FB3D4C637.
UKEssays. (November 2018). Government Intervention in Education and the Environment.Retrieved from https://www.ukessays.com/essays/ politics/government-intervention-education- 5310.php?vref=1
UKEssays. (November 2018). Government Intervention in Education and the Environment.Retrieved from https://www.ukessays.com/essays/ politics/government-intervention-education- 5310.php?vref=1

  • تاریخ دریافت 18 خرداد 1405
  • تاریخ انتشار 18 خرداد 1405