Social Problems of Iran

fa زمینه سازهای تداخل سیاست در آموزش و پرورش استان کرمان Underlying policy interference in education of Kerman province جامعه‌شناسی سیاسی Political sociology پژوهشی اصیل Original Research <div style="text-align: justify;">هدف اصلی این پژوهش شناسایی بسترهای زمینهساز تداخل سیاست در آموزش و پرورش استان کرمان است. روش‌شناسی تحقیق، کیفی و مبتنی بر روش نظریه زمینه ای بوده و برای جمع آوری داده ها نیز از مصاحبه عمیق بهره گرفته شده است. مشارکت‌کنندگان این پژوهش را 35 نفر از آموزگاران،کارکنان، مدیران، بازنشستگان آموزش و پرورش استان کرمان تشکیل می دهند که بر اساس نمونه‌گیری هدفمند و راهبردهای نمونه‌گیری با بیشترین تنوع و نیز گلوله‌برفی انتخاب شده‌اند. تحلیل یافته‌های کیفی منجر به خلق هفت مقوله محوری شامل «استان سیاست‌زده»، «سرمایه اجتماعی معلمان؛ لقمه چرب سیاست»، «ترکیب پرنفوذ قومی و سیاسی»، «آموزش و پرورش ارتش ذخیره میدان سیاست»، «حزب‌گونگی نهادهای نظارتی و دینی»، «نمایندگانِ صحنه‌گردان، سیاست همه کاره» شده است. فراکاوی یافته‌های برآمده از کدگذاری مقولات نشان می‌دهد سه تسهیلگر شرایط علی، شرایط زمینه‌ای و شرایط مداخله‌گر زمینه تداخل سیاست در آموزش و پرورش را فراهم می‌کند. مقوله هسته پژوهش نیز عبارت بود از آموزش به مثابه اسب راهوار سیاست. در واقع، گروه‌های سیاسی و نهادهای سیاسی مختلف از جمله نمایندگان مجلس شورای اسلامی، نهادهای دینی و نظارتی و دیگر گروه‌ها به صورت گسترده در محتوا، ساختار تشکیلاتی و عزل و نصب مدیران آموزش و پرورش به دخالت می‌پردازند و در این دخالت‌ها بیشتر به دنبال خواسته حزبی، گروهی و شخصی هستند.</div>   <div style="text-align: justify;"></div> <div style="text-align: justify;">The main purpose of this paper is to identify the facilitating beds of policy intervention in Kerman province education department. Research the method used in this study was based on field study and in-depth interview. The participants in this research included 35 teachers, principals and retired employees of Kerman province education department who were selected based on purposeful sampling method and sampling strategies with maximum variety as well as snowballs. Analysis of the qualitative findings has led to creation of 7 categories including: over-politicized province, teachers' social asset a fortune for the policy, ethnic and political influential combination, education department reserve army of policy field, party pertaining of religious and supervisory institutes, stage-director members of parliament, all-purpose policy. Analysis of the findings obtained from the categories coding revealed that three facilitating beds of casual conditions, ground conditions and intermediate conditions provided the ground of policy intervention in the education department. The results obtained from analysis of these categories showed that the type of education structure, its needs and reciprocal dependence between the policy and education has created a bed that various political groups and various political institutes such as members of Islamic parliament, religious and supervisory institutes and other groups widely intervene in the content, organizational structure and deposition and appointment of the education directors. these interventions mostly seek party, group and personal desires.</div> سیاست, آموزش و پرورش, تداخل, کرمان. policy, education, intervention, Kerman . 239 258 http://jspi.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2548-1&slc_lang=fa&sid=1 Hossein Movahedinia حسین موحدی نیا movahedi68@gmail.com 10031947532846003973 10031947532846003973 No Department of Sociology, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran دانشجوی دکتری جامعه شناسی سیاسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی Dariush Boustani داریوش بوستانی dboostani@uk.ac.ir 10031947532846003974 10031947532846003974 No Department of Sociology, Shahid Bahonar University of Kerman, Kerman, Iran دانشیار گروه جامعه شناسی، دانشگاه شهید باهنر کرمان Yousef Moslemi Mehni یوسف مسلمی مهنی moslemi@uk.ac.ir 10031947532846003975 10031947532846003975 Yes Department of Political Science, Shahid Bahonar University of Kerman, Kerman, Iran استادیار گروه علوم سیاسی، دانشگاه شهید باهنر کرمان